Author: CLAUDIA ALANIZ HERNANDEZ

El reto de la multiculturalidad en la educación: cosmovisión de la salud en la comunidad mazahua

CLAUDIA ALANIZ HERNANDEZ (2017)

En la actualidad existe un interés especial por apoyar el desarrollo de las poblaciones indígenas; la atención a sus necesidades de salud es un elemento crucial para cumplir este propósito. La salud y la enfermedad tienen que ver con el bienestar espiritual; en este artículo se analiza cómo a través de los símbolos los mazahuas entran en el mundo de la medicina tradicional en la dualidad de plantas, animales, alimentos y enfermedades, lo que da como resultado un ser material y espiritual, que puede entrar en conflicto con la concepción occidental de la salud que se imparte en la educación básica.

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Educación Pedagogía Multiculturalidad Mazahua PEDAGOGÍA

EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE: ¿LA NUEVA EDUCACIÓN INDÍGENA?

CLAUDIA ALANIZ HERNANDEZ (2017)

La educación que tradicionalmente se brindó a estos grupos

cambió de tiempo en tiempo de denominación; genéricamente

conocida como educación indígena, pasó del adjetivo bilingüe

al de bicultural, sin que en esencia se presentara algún cambio

sustancial. Tal vez porque en el fondo el objetivo fue el mismo,

lograr la incorporación de los indígenas a la vida de la nación a

partir de la castellanización.

La unificación lingüística no solamente tenía repercusiones en

el ámbito del habla, castellanizar llevaba consigo la intención de la

desaparición de la diferencia cultural y, por el contrario, promovía

la unificación social y política de la nación mexicana.

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Educación Pedagogía Bilingüismo Educación Indígena PEDAGOGÍA

Políticas educativas para el nivel básico: ¿La revaloración del trabajo docente?

CLAUDIA ALANIZ HERNANDEZ (2017)

Las reformas educativas de primera generación en América Latina en la década de los años setenta se orientaron a alcanzar la cobertura; las de segunda generación, en los noventa, se enfocaron en la mejora de la calidad, y en el actual milenio las de tercera pretendieron fortalecer la gestión y la autonomía escolar. En estas últimas existe una revaloración del carácter público de la educación, por lo que se asume como problema que afecta a la sociedad en su conjunto.

El presente trabajo tiene como propósito brindar un panorama de las políticas de educación básica de los últimos años, en las cuales el papel docente se colocó como factor clave en el éxito o fracaso de las políticas educativas. Las modificaciones realizadas en nuestro país culminaron con el establecimiento del Servicio Profesional Docente, en la reforma encabezada por el presidente Peña Nieto.

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Educación Pedagogía Políticas educativas PEDAGOGÍA

Mujeres en el ombligo del mundo. Las educadoras en el Gobierno del DF

CLAUDIA ALANIZ HERNANDEZ (2016)

En 1997 se vivieron las primeras elecciones de jefe de Gobierno del

Distrito Federal. Desde entonces a la fecha, el Partido de la Revolución Democrática (prd), ha mantenido su hegemonía en la capital

del país y su condición de partido de oposición a la Presidencia. Si

bien no ha recibido la administración de los servicios de educación

básica y normal (como el resto de las entidades del país), la jefatura

perredista ha posicionado temas y políticas en la agenda educativa

nacional, tales como la obligatoriedad de los estudios de bachillerato, el programa universal de becas o la entrega de útiles y uniformes

escolares, por mencionar algunos.

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Educación Educadoras PEDAGOGÍA

Educar para la convivencia

CLAUDIA ALANIZ HERNANDEZ (2017)

Las premisas de esta disertación están orientadas a un balance de los proyectos educativos para la atención de la diversidad en la educación y los desafíos en la definición de las políticas culturales y educativas para la inclusión, basados en un enfoque intercultural.

El propósito consiste en colocar líneas para el análisis y la reflexión hacia la construcción de la pedagogía de la convivencia, en el contexto de un orden legal y un sistema social heterogéneos, desiguales y en tensión permanente que tienen implicaciones en la práctica educativa.

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Educación Pedagogía Convivencia PEDAGOGÍA

EDUCACIÓN INTERCULTURAL. UNA EXPERIENCIA FORMATIVA EN EDUCACIÓN SUPERIOR

CLAUDIA ALANIZ HERNANDEZ (2017)

Las premisas de esta investigación están centradas en comprender

cómo las condiciones socioculturales, políticas y económicas

derivan en relaciones desiguales entre las sociedades nacionales

y los pueblos indios en América Latina; destaca la forma en que

el proyecto educativo, por medio de la institución escolar, influye

en el conocimiento y la ideología de estos pueblos. Esta situación

ofrece elementos para cuestionar los parámetros que subyacen en

las políticas públicas para caracterizar a los pueblos indios de los

países latinoamericanos, las nuevas formas de dominio que han incorporado

y las estrategias que mantienen una tendencia hacia la

asimilación en el seno de las políticas para la inclusión.

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Educación Pedagogía Educación superior PEDAGOGÍA

ESBOZO HISTÓRICO DE LOS CENTROS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y SU IMPACTO EN LA FORMACIÓN NORMALISTA EN EL DISTRITO FEDERAL

CLAUDIA ALANIZ HERNANDEZ (2017)

El objetivo del presente trabajo radica en destacar la importancia

que tiene la Investigación Educativa (ie) en la formación del nuevo

perfil que deben tener los docentes en el Distrito Federal. El documento

se encuentra estructurado en tres apartados: Esbozo histórico

de los centros de investigación educativa en México; Semblanza

histórica del posgrado en México, y La importancia de la investigación

educativa en las normales en el df.

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Educación Pedagogía Formación Normalista PEDAGOGÍA

El papel de la meb en la profesionalización del docente. Una mirada desde los valores y actitudes profesionales de alumnos

CLAUDIA ALANIZ HERNANDEZ (2017)

La formación en posgrado giró los últimos años hacia la “profesionalización”, esperando que el ejercicio docente de los estudiantes de estas maestrías y doctorados se vea impactado favorablemente por estudiar la maestría. Esta línea curricular impulsada por la sep (2016) se aprecia notablemente en el diseño curricular de la meb y en los resultados que este estudio encontró. Por lo tanto, reflexionar sobre la pertinencia de la meb en el contexto de los posgrados profesionalizantes es otra de las posibilidades que arrojan los datos del estudio. Consideramos que poner el acento en el impacto que tiene estudiar la meb en los valores profesionales de los alumnos permite llevar esta reflexión hacia un replanteamiento de lo que es la profesión docente más allá de las visiones técnicas donde se pasa por alto la ética.

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Educación Pedagogía Docencia PEDAGOGÍA

LA REFORMA EDUCATIVA. UNA OPORTUNIDAD PARA PREPARAR NORMALISTAS EXITOSOS

CLAUDIA ALANIZ HERNANDEZ (2017)

La reforma educativa implica para las normales mexiquenses el

enorme reto de su permanencia o su lenta desaparición, por lo que

es trascendental que quienes llevamos a cabo la compleja tarea de

la investigación educativa en las escuelas formadoras de docentes

encontremos nuestras fortalezas en la aplicación de las políticas

educativas de la presente administración y, sobre todo, las áreas de

oportunidad para que como Instituciones de Educación Superior

(ies) surjamos con identidad normalista hacia la generación de egresados dignos de ejercer la compleja tarea de educar a los niños

y jóvenes de nuestra entidad.

El presente artículo tiene que ver con la aplicación de la Secretaría

de Educación Pública (sep), a través del Instituto Nacional de

Evaluación Educativa (inee), del Concurso de oposición para el ingreso

al servicio profesional docente en Educación Básica, a partir

del ciclo escolar 2014-2015.

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Educación Pedagogía Reforma Educativa PEDAGOGÍA

LA PROFESIONALIZACIÓN DEL MAGISTERIO DE EDUCACIÓN BÁSICA EN SERVICIO. PROPUESTA OFICIAL, PROBLEMAS Y RETOS

CLAUDIA ALANIZ HERNANDEZ (2017)

La profesionalización y desarrollo profesional

se enfrentan ahora a la circunstancia de ser significados por

los objetivos de lo urgente; por ello, podemos afirmar que se pone en

crisis una concepción integral y de más largo plazo, para privilegiar

una de corto plazo acotada por la meta de alcanzar un buen resultado

en las evaluaciones del servicio profesional docente.

En este contexto, el objetivo del presente trabajo es analizar el

proceso de definición de las políticas y acciones de profesionalización

y desarrollo profesional del magisterio en servicio de 2008 a la

fecha. Esencialmente, nos interesa discutir cómo a pesar de la gran

cantidad de acciones, la formación del magisterio en servicio sigue siendo un asunto sujeto a los vaivenes de los cambios y las constantes

reformas; por ello no logran capitalizarse acciones sistemáticas

y sólidas orientadas a la formación integral del magisterio en

servicio.

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