Título

Estrategias variacionales en estudiantes de bachillerato de la UAPUAZ en situación experimental

Autor

EDUARDO CARLOS BRICEÑO SOLIS

Nivel de Acceso

Acceso Abierto

Licencia

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

Materias

HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA - (CTI) Estrategias variacionales derivada Pensamiento y Lenguaje Variaciona bachillerato

Resumen o descripción

En este documento presentamos una experiencia docente sobre las estrategias variacionales que desarrollan estudiantes de bachillerato de la Universidad Autónoma de Zacatecas (UAZ) al modelar una situación experimental denominada, Área Extrema. Consideramos que la enseñanza de la derivada se privilegia métodos algorítmicos y el uso de ciertas notaciones para su aprendizaje, lo cual oscurece el desarrollo de argumentos variacionales como elemento esencial de la derivada. Con base en lo anterior, se aplicó la situación que tiene como eje, el desarrollo del Pensamiento y Lenguaje Variacional (PyLV). Desde esta postura se reporta el desarrollo de las estrategias variacionales que usan los estudiantes para generar argumentos referentes a la derivada

Producción Científica de la Universidad Autónoma de Zacatecas UAZ

Fecha de publicación

1 de septiembre de 2015

Tipo de publicación

Artículo

Recurso de información

http://localhost/xmlui/handle/20.500.11845/688

2007-4107

Formato

application/pdf

Idioma

Español

Audiencia

Público en general

Repositorio Orígen

Repositorio Institucional Caxcán

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