Título

Comunicación educativa entre docentes y alumnos: el caso de la Licenciatura en Terapia Física del Centro Mexicano Universitario de Ciencias y Humanidades.

Autor

ANA VANESSA HIDALGO LIMA

Colaborador

JORGE ALEJANDRO FERNANDEZ PEREZ (Asesor de tesis)

Nivel de Acceso

Acceso Abierto

Licencia

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

Materias

Comunicación en educación - (LCC) Relaciones maestro-estudiante - (LCC) Terapia física--Estudio y enseñanza--México - (LCC) HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA - (CTI)

Resumen o descripción

"En la siguiente investigación se considera la comunicación entre docentes y alumnos dentro del salón de clase y cómo ésta determina que el nivel de aprendizaje sea satisfactorio. A nivel nacional la utilización correcta de la comunicación pedagógica constituye una aspiración central de la sociedad, institución y los actores de la educación, que se promueva una comunicación de doble vía, clara, sencilla y coherente para facilitar que los estudiantes logren alcanzar aprendizajes significativos, sin que esto sea motivo de presionarlos o confundirlos con una actitud paternalista. En el ámbito local la comunicación en muchas instituciones de nivel superior se practica de manera vertical, es decir, de una sola vía: “solo yo sé”, provocando cambios de conducta en el receptor que se expresa individual y colectivamente, adoptando el quedarse callado, el no opinar, peor aún no dar el punto de vista, esto interfiere en el desarrollo integral de los estudiantes. Se pondrá de manifiesto las posibilidades que presenta el campo de investigación de la comunicación educativa. Sobre todo dejando en segundo plano aquellas aportaciones que se centran casi exclusivamente en los medios de difusión masiva, o las nuevas tecnologías, y se buscará mayor importancia a la corriente de estudios de la interacción en el aula. Este campo de interés abarcará numerosos conceptos, requiriendo de una mirada multidimensional, de acuerdo al objeto de estudio. Asimismo, las estrategias metodológicas posibles para los análisis de la interacción y comunicación al interior del aula son numerosas y requieren de la triangulación metodológica en aras de construir conocimientos más abarcadores y completos."

Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

Fecha de publicación

1 de agosto de 2016

Tipo de publicación

Tesis de maestría

Recurso de información

https://hdl.handle.net/20.500.12371/1749

Formato

application/pdf

Idioma

Español

Audiencia

Público en general

Repositorio Orígen

Repositorio Institucional de Acceso Abierto RIAA-BUAP

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